30 gen. 2015

EL DINAR

 
Avui us volem explicar el valor que té per nosaltres l'estona del dinar amb els vostres fills i filles.

El moment del dinar és un moment de plaer per l’infant i de relació entre aquest i l’adult de referència: l’infant s’alimenta per créixer, per viure.

És un moment que aporta múltiples aprenentatges a l’infant:

- Neixen pautes socials: és un moment de comunicació entre adult infant i entre infants.

- Entren en joc molts aprenentatges d’autonomia com per exemple, dominar la cullera, poder seure a taula per un mateix i aprendre a no embrutar-se.

- S’aprenen pautes culturals: utilitzar els estris adequats i adaptar-se a les maneres de fer pròpies de la nostra cultura.

És un moment en el que les emocions juguen un paper molt destacat, és per això que li donem tanta importància i ho planifiquem tant.

Comencem doncs amb el dinar a la falda amb els més petits.

Establim torns, per tal que puguin anticipar quan serà el seu moment i així estar més tranquils. També preparem l’espai perquè els infants que no dinen puguin continuar interessats en diverses propostes mentre arriba el seu torn.



La mestra s’apropa a l’infant que dinarà, li mostra el pitet, li posa i el convida a seure a la falda, a prop de la taula alta, per dinar.

La taula camilla ens facilita que l’aliment estigui a una alçada adequada per la mestra i també per l’infant, i alhora, l’estar més elevats, permet una certa distància amb la resta del grup.



La mestra, en tot moment, està atenta al cos de l’infant, que parla de les seves emocions. L’infant sap que pot repercutir en les accions de l’adult i participar de forma activa en aquest moment. S’estableix un veritable diàleg entre els dos, que afavoreix que el dinar es converteixi en un moment de plaer, de relació i d’aprenentatge.

Quan veiem que un infant mostra interès per participar de forma més activa en el dinar, és capaç de seure per si mateix a una cadira i sap agafar correctament el got, considerem que és un bon moment per oferir-li el menjar a la taula.

Aquest canvi es fa de forma progressiva i és en el berenar quan es comença a introduir, ja que el temps és més breu, hi ha menys quantitat d’aliment... i tot això facilita un domini progressiu de la situació.



A mida que l’infant creix, el moment del menjar comença a esdevenir un acte col·lectiu i social, on s’inicien relacions amb els iguals i es comparteixen converses interessants. És el moment on l’infant comença a compartir els àpats amb la resta d’infants del grup.

 Els infants del grup es distribueixen en petits grups, cadascú en una taula, amb la mestra que acompanya a cada grup. 

Aquest és un moment en què l’infant, si està interessat pot participar en tot el procés de forma activa: parant taula, recollint el seu plat, etc...

 
 
Gràcies per la vostra atenció!

Descobrim...

Hola famílies!

Cada matí les mestres ens encarreguem de preparar el material de joc de la classe i procurem tenir preparades diferents propostes i racons pels infants, que els cridin l’atenció i que siguin atractius des del primer moment en que l’infant entra per la porta.

Tenint en compte que no tots tenen els mateixos interessos intentem sempre posar elements molt diversos de joc, que els portin a la imaginació i a la descoberta.

Com a mínim un cop a la setmana fem una proposta d’experimentació amb elements quotidians que els infants poden veure a l’escola, a casa, a l’exterior,..
Així els donem la llibertat de manipular els elements de la manera que vulguin perquè experimentin i coneguin la totalitat de les seves propietats.

A continuació us deixem unes imatges de l'experimentació d'aquesta setmana que vam fer amb peles de fruita i pa ratllat.

19 gen. 2015

Els blocs de fusta

 
Hola famílies!
Per tal que conegueu els materials que oferim als infants a les classes estem preparant tota una documentació al respecte. La primera que us mostrem és aquesta, que en breu trobareu penjada al passadís de l'escola.